{"id":"historia-sztuki-2022-maj-matura-rozszerzona/zad/Temat 2","paper_id":"historia-sztuki-2022-maj-matura-rozszerzona","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"historia-sztuki","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Temat 2.\nW nowożytnej oraz nowoczesnej sztuce europejskiej można odnaleźć elementy zaczerpnięte\nz innych kultur. Na przykładzie trzech dzieł sztuki reprezentujących różne kierunki omów\nwpływ kultur pozaeuropejskich na sztukę Europy.\nna temat nr\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n14.4.\n15.1.\n15.2.\n16.\nMaks. liczba pkt\n1\n1\n2\n20\nUzyskana liczba pkt\nEHSP-R0_100\nEHSP-R0_100\nEHSP-R0_100\nEHSP-R0_100\nBRUDNOPIS\n(nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Temat 2.\nW nowożytnej oraz nowoczesnej sztuce europejskiej można odnaleźć elementy zaczerpnięte\nz innych kultur. Na przykładzie trzech dzieł sztuki reprezentujących różne kierunki omów\nwpływ kultur pozaeuropejskich na sztukę Europy.\nSkala oceniania wypowiedzi zdających w zadaniach rozszerzonej odpowiedzi.\nW tabeli przedstawiono kryteria, które stosuje się przy ocenie wypracowania. Kryteria są brane\npod uwagę jedynie w przypadku, gdy praca ucznia jest zgodna z tematem.\nKryterium\nPoziom\nWyszczególnienie\nPunktacja\n1. Kompozycja i układ\ntreści\n3\nWłaściwa, trójdzielna i proporcjonalna kompozycja\noraz poprawne wnioskowanie wraz z odniesieniem\ndo problemu zawartego w temacie.\n3\n2\nKompozycja nieznacznie zaburzona lub uproszczone\nwnioskowanie.\n2\n1\nKompozycja nieznacznie zaburzona i uproszczone\nwnioskowanie.\n1\n0\nBrak właściwej kompozycji; wnioskowanie nietrafne\nlub jego brak.\n0\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n2. Treść\n4\nPełne opracowanie tematu, argumentacja\nwyczerpuje wymagania tematu, wszystkie argumenty\ntrafne, praca nie zawiera żadnych błędów\nmerytorycznych. Zdający wykazał się wiedzą\no epokach i kontekstach, np. estetycznym,\nbiograficznym, historycznym, literackim,\nfilozoficznym, społecznym, religijnym. Podał liczne,\nwłaściwe względem tematu przykłady artystów i/lub\ndzieł. Praca zawiera poprawny opis i analizę dzieł i/lub\ntwórczości artystów, postaw i zjawisk artystycznych we\nwskazanej liczbie. Zjawiska artystyczne zostały\nprawidłowo usytuowane w czasie.\n13\n0-\n13\n3\nPełne opracowanie tematu, ale argumentacja nie\nwyczerpuje wymagań tematu lub argumentacja\nwyczerpuje wymagania tematu, ale niektóre\nargumenty są nietrafne, praca może zawierać drobne\nbłędy merytoryczne. Zdający wykazał się wiedzą\no epokach i niektórych kontekstach. Podał właściwe\nwzględem tematu przykłady artystów i/lub dzieł.\nPraca zawiera poprawny opis i analizę dzieł i/lub\ntwórczości artystów, postaw i zjawisk artystycznych\nwe wskazanej liczbie.\n12\nlub\n10\n2\nNiepełne opracowanie tematu, większość argumentów\ntrafnych, mogą pojawić się mało istotne błędy\nmerytoryczne. Zdający wykazał się niepełną wiedzą\no epokach artystycznych. Podał w większości właściwe\nwzględem tematu przykłady artystów i/lub dzieł. Praca\nzawiera w większości poprawny opis i analizę dzieł i/lub\ntwórczości artystów, postaw i zjawisk.\n8\nlub\n6\n1\nPróba opracowania tematu, pojawiają się istotne\nbłędy merytoryczne. Zdający wykazał się\nfragmentaryczną wiedzą o epokach artystycznych.\nPrzytoczone przykłady artystów i/lub dzieł są\nw części trafne, ale stanowią niewystarczająca\negzemplifikację tematu. Praca zawiera elementy\nopisu i analizy niektórych z przytaczanych dzieł,\ndotyczy to również postaw, zjawisk artystycznych\ni twórczości artystów.\n4\nlub\n2\n0\nBrak argumentacji lub praca nie na temat, pojawiają\nsię rażące błędy merytoryczne, np. w zakresie\nnazywania stylów i epok oraz przykładów artystów\ni dzieł.\n0\n3. Terminologia\n2\nBogata i różnorodna terminologia z dziedziny sztuki\n(w tym nazwy technik, stylów i kierunków\nartystycznych - innych niż określone w temacie).\n2\n0-2\n1\nSporadycznie stosowane we właściwym kontekście\nterminy i pojęcia (w tym nazwy technik, stylów\ni kierunków artystycznych innych niż określone\nw temacie). Nieliczne usterki terminologiczne.\n1\n0\nBrak terminologii lub stosowanie jej w sposób rzadki\ni/lub nieadekwatny. Rażące błędy terminologiczne.\n0\n4. Język i styl\n2\nWłaściwy i sprawny styl (dostosowany do sytuacji\nkomunikacyjnej), poprawna składnia, dopuszczalne\nnieliczne błędy zapisu, ale brak rażących błędów\nw pisowni nazwisk słynnych artystów.\n2\n0-2\n1\nStyl komunikatywny (brak kolokwializmów),\nw większości poprawna składnia, dopuszczalne\nbłędy zapisu, również nazwisk artystów.\n1\n0\nJęzyk niekomunikatywny, kolokwializmy, często\nniezgodna z normą składnia, liczne błędy różnego\nrodzaju.\n0","solution":null,"image":"img/historia-sztuki-2022-maj-matura-rozszerzona/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia sztuki · Matura · maj 2022 (rozszerzona)","subject_label":"Historia sztuki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Temat 2.<br>W nowożytnej oraz nowoczesnej sztuce europejskiej można odnaleźć elementy zaczerpnięte<br>z innych kultur. Na przykładzie trzech dzieł sztuki reprezentujących różne kierunki omów<br>wpływ kultur pozaeuropejskich na sztukę Europy.<br>na temat nr<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>14.4.<br>15.1.<br>15.2.<br>16.<br>Maks. liczba pkt<br>1<br>1<br>2<br>20<br>Uzyskana liczba pkt<br>EHSP-R0_100<br>EHSP-R0_100<br>EHSP-R0_100<br>EHSP-R0_100<br>BRUDNOPIS<br>(nie podlega ocenie)</p>","answer_text_html":"<p>Temat 2.<br>W nowożytnej oraz nowoczesnej sztuce europejskiej można odnaleźć elementy zaczerpnięte<br>z innych kultur. Na przykładzie trzech dzieł sztuki reprezentujących różne kierunki omów<br>wpływ kultur pozaeuropejskich na sztukę Europy.<br>Skala oceniania wypowiedzi zdających w zadaniach rozszerzonej odpowiedzi.<br>W tabeli przedstawiono kryteria, które stosuje się przy ocenie wypracowania. Kryteria są brane<br>pod uwagę jedynie w przypadku, gdy praca ucznia jest zgodna z tematem.<br>Kryterium<br>Poziom<br>Wyszczególnienie<br>Punktacja</p>\n<ol><li>Kompozycja i układ</li></ol>\n<p>treści<br>3<br>Właściwa, trójdzielna i proporcjonalna kompozycja<br>oraz poprawne wnioskowanie wraz z odniesieniem<br>do problemu zawartego w temacie.<br>3<br>2<br>Kompozycja nieznacznie zaburzona lub uproszczone<br>wnioskowanie.<br>2<br>1<br>Kompozycja nieznacznie zaburzona i uproszczone<br>wnioskowanie.<br>1<br>0<br>Brak właściwej kompozycji; wnioskowanie nietrafne<br>lub jego brak.<br>0<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań</p>\n<ol><li>Treść</li></ol>\n<p>4<br>Pełne opracowanie tematu, argumentacja<br>wyczerpuje wymagania tematu, wszystkie argumenty<br>trafne, praca nie zawiera żadnych błędów<br>merytorycznych. Zdający wykazał się wiedzą<br>o epokach i kontekstach, np. estetycznym,<br>biograficznym, historycznym, literackim,<br>filozoficznym, społecznym, religijnym. Podał liczne,<br>właściwe względem tematu przykłady artystów i/lub<br>dzieł. Praca zawiera poprawny opis i analizę dzieł i/lub<br>twórczości artystów, postaw i zjawisk artystycznych we<br>wskazanej liczbie. Zjawiska artystyczne zostały<br>prawidłowo usytuowane w czasie.<br>13<br>0-<br>13<br>3<br>Pełne opracowanie tematu, ale argumentacja nie<br>wyczerpuje wymagań tematu lub argumentacja<br>wyczerpuje wymagania tematu, ale niektóre<br>argumenty są nietrafne, praca może zawierać drobne<br>błędy merytoryczne. Zdający wykazał się wiedzą<br>o epokach i niektórych kontekstach. Podał właściwe<br>względem tematu przykłady artystów i/lub dzieł.<br>Praca zawiera poprawny opis i analizę dzieł i/lub<br>twórczości artystów, postaw i zjawisk artystycznych<br>we wskazanej liczbie.<br>12<br>lub<br>10<br>2<br>Niepełne opracowanie tematu, większość argumentów<br>trafnych, mogą pojawić się mało istotne błędy<br>merytoryczne. Zdający wykazał się niepełną wiedzą<br>o epokach artystycznych. Podał w większości właściwe<br>względem tematu przykłady artystów i/lub dzieł. Praca<br>zawiera w większości poprawny opis i analizę dzieł i/lub<br>twórczości artystów, postaw i zjawisk.<br>8<br>lub<br>6<br>1<br>Próba opracowania tematu, pojawiają się istotne<br>błędy merytoryczne. Zdający wykazał się<br>fragmentaryczną wiedzą o epokach artystycznych.<br>Przytoczone przykłady artystów i/lub dzieł są<br>w części trafne, ale stanowią niewystarczająca<br>egzemplifikację tematu. Praca zawiera elementy<br>opisu i analizy niektórych z przytaczanych dzieł,<br>dotyczy to również postaw, zjawisk artystycznych<br>i twórczości artystów.<br>4<br>lub<br>2<br>0<br>Brak argumentacji lub praca nie na temat, pojawiają<br>się rażące błędy merytoryczne, np. w zakresie<br>nazywania stylów i epok oraz przykładów artystów<br>i dzieł.<br>0</p>\n<ol><li>Terminologia</li></ol>\n<p>2<br>Bogata i różnorodna terminologia z dziedziny sztuki<br>(w tym nazwy technik, stylów i kierunków<br>artystycznych - innych niż określone w temacie).<br>2<br>0-2<br>1<br>Sporadycznie stosowane we właściwym kontekście<br>terminy i pojęcia (w tym nazwy technik, stylów<br>i kierunków artystycznych innych niż określone<br>w temacie). Nieliczne usterki terminologiczne.<br>1<br>0<br>Brak terminologii lub stosowanie jej w sposób rzadki<br>i/lub nieadekwatny. Rażące błędy terminologiczne.<br>0</p>\n<ol><li>Język i styl</li></ol>\n<p>2<br>Właściwy i sprawny styl (dostosowany do sytuacji<br>komunikacyjnej), poprawna składnia, dopuszczalne<br>nieliczne błędy zapisu, ale brak rażących błędów<br>w pisowni nazwisk słynnych artystów.<br>2<br>0-2<br>1<br>Styl komunikatywny (brak kolokwializmów),<br>w większości poprawna składnia, dopuszczalne<br>błędy zapisu, również nazwisk artystów.<br>1<br>0<br>Język niekomunikatywny, kolokwializmy, często<br>niezgodna z normą składnia, liczne błędy różnego<br>rodzaju.<br>0</p>","solutions":[]}